ביבליוגרפיה

1. ברמן, ר' (1997), מבוא לפרקים העוסקים ברכישת הלשון. בתוך שימרון, י' (עורך) (תשנ"ז) מחקרים בפסיכולוגיה של הלשון בישראל. (עמ' 35-23). ירושלים: מאגנס

2. בנטין, ש' (1997), על הקשר שבין פונולוגיה, מודעות פונמית ותהליכי קריאה. בתוך שימרין, י' (עורך) (תשנ"ז) מחקרים בפסיכולוגיה של הלשון בישראל. (עמ' 202-184). ירושלים: מאגנס

3. גארטון, א' ופראט, כ' (1989) בדרך לאוריינות. בתוך פלד, נ' (עורכת) (תשנ"ו) מדיבור לכתיבה, (עמ' 24-13). ירושלים: כרמל .

4. גודמן, י' (תשנ"ד). מתוך התפתחותה של האוריינות בשלביה הראשונים. בתוך ולדן, צ' (עורכת) על ניצני אוריינות ועל השפה כמכלול, (עמ' 20-15) מכללת בית ברל.

5. ולדן, צ' (תשנ"ה ).ראשית כתיבה ותכליתה- השתמעויות חינוכיות והמלצות. בתוך סנדבק, א', ולדן, צ' וזילר, א' (עורכות) (תשנ"ה) ככתבם וכלשונם…על כתיבתם של ילדים צעירים. ירושלים: משרד החינוך.

6. ולדן, צ' a (1991) גן עדן הקסום. מתוך הד הגן חוברת ב', שנה נ"ו, כסלו תשנ"ב 163-162.

7. ולדן, צ' (תשנ"ד). על המקבילות שברכישת הדיבור והשפה הכתובה ועל ההבדלים שביחס הסביבה אליהן. בתוך ולדן, צ' (עורכת) על ניצני אוריינות ועל השפה כמכלול, (עמ' 41-1) מכללת בית ברל.

8. ולדן, צ' (תשנ"ו). ניצני אוריינות, אוריינות ובוריינות. בתוך פלד, נ' (עורכת) (1996) מדיבור לכתיבה (עמ' 280-263) ירושלים: כרמל.

9. וולס, ג' (1985). פעילות אוריינית בגיל הרך והצלחה בבית הספר. בתוך פלד, נ' (עורכת) (1996) מדיבור לכתיבה (עמ' 66-43) ירושלים: כרמל.

10. טיל ו', (1984), לקראת תיאוריה חדשה- כיצד לומדים ילדים לקרא ולכתב באופן טבעי. בתוך ברוש, ש' (עורכת) (1993) אוריינות חדשה. (עמ' 82-69) רמת אביב: מט"ח

11. כצנברגר, א'. (1994).היכולת לספר סיפור על פי סדרת תמונות: היבטים קוגניטיביים לשוניים והתפתחותיים. עבודת דוקטורט אוניברסיטת ת"א

12. לביא, צ' (1991), תרומתו של ויגוצקי, בתוך: עיונים בחינוך עכשווי (עמ' 136-113) . חיפה: אח

13. לוין, א', אמסטרדר, פ', וקורת, ע' (1997). ניצני כתיבה בגיל הגן: היבטים התפתחותיים והשפעת מבנה הלשון. בתוך שימרון, י' (עורך) (תשנ"ז) מחקרים בפסיכולוגיה של הלשון בישראל. (עמ' 248-289 ). ירושלים: מאגנס

14. לוין, ג' (1995) כיצד לומדים ילדים בגיל הרך. הד הגן, תשנ"ה (ד) 375-364

15. לוין, ג' ( 1988 ) מעורבות משתתפת. הד הגן, חוברת כ', 137-132

16. סמילנסקי, ש', שפטיה, ל' (1993) המשחק הסוציודרמטי . קרית ביאליק: הוצאת אח.

17. סמית, פ' (1984) קריאה ככותב. בתוך ברוש, ש' (עורכת)(1993) ) אוריינות חדשה, (עמ' 98-86) תל אביב: מט"ח.

18. סנדבק, א' (תשנ"ה). ניצני כתיבה בהתפתחותם. בתוך סנדבק, א', ולדן, צ' וזילר, א' (עורכות) (תשנ"ה) ככתבם וכלשונם…על כתיבתם של ילדים צעירים. ירושלים: משרד החינוך.

19. סנפיר, מ' (2000 ) . השתמעויות מחקר השפה הכתובה- למעשה החינוכי. מתוך הד הגן חוברת ב', כסלו תשס"א, 73-23.

20. פוירשטיין, ר' (1998) האדם כישות משתנה. על תורת הלמידה המתווכת. אוניברסיטת משודרת

21. צימרמן, ח' (תשנ"ה). התערבות המחנך בכתיבה חופשית אצל ילדי גן. בתוך מחשבות כתובות, 12/13, מל"ל, מכללת בית ברל, 55-46.

22. קורת, ע' ובכר, א' (תשנ"ז). ניצני אוריינות - מן התיאוריה אל המעשה באומנויות השפה. תל אביב: מופ"ת.

23. קליין, פ. ש' (1991). שילוב התפתחות ברגשית והשכלית. מתוך 165-164.

24. קליין, פ. ש' (1993). ילד נבון ורגיש יותר (MISK), מבט חדש על השאלה ישנה. שדה חמד ל"ו (א', ב') 111-99.

25. קליין, פ. ש' (1997). ילד חכם יותר. רמת גן: אוניברסיטת בר-אילן

26. שן, י', ברמן, ר' (1997). מאירוע הבודד למבנה הפעולה: שלבים בהתפתחות הנרטיבית. בתוך שימרון, י' (עורך) (תשנ"ז) מחקרים בפסיכולוגיה של הלשון בישראל, (עמ' 145-119). ירושלים: מאגנס.

27. Brunner (1983) Child Talk: Learning to use Language, Oxford: Oxford University Press

28. Clay, M,M, (1966) Emergent reading behaviour, Unpublished doctoral dissertation, University of Ouckland

29. Goelman, H. & als. (1984).Awakening to Literacy. Heinemann Educational Books: London.

30. Goodman (1980) . The roots of Literacy, in M. P. Douglass, Reading: A Humanism Experience. Claremount Graduate School.

31. Harrison, B.T (1983) Learning through writing. NFER - Nelson

32. Hall , N. (1989) The emergence of Literacy. Hodder and Stoughton.

33. Piaget (1970a) Main Trends in Inter Disciplinary Research ,New York Harper and Row

34. Piaget (1970b) Main Trends in Psychology ,New York: Harper and Row

35. Smith, F ..(1982). Writing in the writer. London: Heinemann Educational Books

36. Vygotzky, L, S (1986) Thought and Language (new edn). Cambridge, Mass: Harvard University Press

37. Vygotzky, L, S. (1978) Mind in Society, Cambridge, MA: Harvard University Press

38. Schulman- Kolombus, E ( 1979). What to do and how to do it, play. In Is it tomorrow yet? (pp29-34). Haifa: Moumt Carmel International Centre.

[ב.ל.]